Estimados Profesores:
Teatro de Lujo tiene el agrado de Invitarlos, a nuestros estrenos especiales.
Este Sabado 11 de Junio a las 12:00 Hrs "La remolienda" y a las 16:00 Hrs. "Las Memorias de Ana Frank".TEATRO LA CUPULA PARQUE OHIGGINS
Absolutamente gratis para profesores, con su familias, cada profesor puede venir con 5 acompañantes.
Solo deben responder este mail para inscribirse y les mandaremos confirmación de sus reservas.
Puede extender la invitacion a sus colegas, solo deben mandarnos su nombre, colegio al que pertenecen, telefonos de contacto personal y del establecimiento y la reserva queda Confirmada.
No Olviden visitar nuestro sitio Web www.teatrodelujo.com, podran ver las fechas y obras que tenemos disponibles durante el año.
Los Esperamos!
Atte. Teatro de Lujo.
--
www.teatrodelujo.com
Luis Hernandez
Director y Productor General
Telefonos. 8-929 3831 / 7926097
martes, 24 de mayo de 2011
HASTA CUANDO PERMITIREMOS QUE ESTE GOBIERNO HAGA DE LAS SUYAS, CON EL FÍN DE LUCRAR PARA ELLOS MISMOS????
DIGAMOS BASTA Y ECHEMOS A ANDAR.....
Papá de Ena Von Baer hará tremendo negocio con la privatización de las semillas
Mientras la vocera “rebelde” aparecía en su polémico fashion emergency de la Revista Caras, su padre se frotaba las manos con la aprobación por parte de algunos miembros del senado de la ley que privatiza las semillas. Pocos días después, ya aparece como dueño de la patente de la Quinoa y otros cultivos.
En escándalo se convirtió la privatización de las semillas chilenas y la vía libre a la llegada de los transgénicos, luego de conocerse que además de la norteamericana Monsanto, las patentes de los cultivos chilenos están también en manos de personajes ligados al Gobierno y que ahora serán beneficiados por la privatización de las semillas, como el padre de la portavoz de La Moneda, Ena Von Baer.
La olla se destapó cuando el representante de Chile sin Transgénicos, Cristián Sauvageot, denunció en el programa El Semáforo de Radio Universidad de Chile, que de las más de 700 semillas inscritas, la Quínoa ahora es propiedad de Erick Von Baer, padre de la ministra Secretaria General de Gobierno, hasta el año 2016. Además, “Semillas Baer” tiene casi una veintena de variedades registradas, entre las que se cuentan tipos de avena, cebada y una gran variedad en trigo.
Sauvageot subrayó que el polémico convenio se está ratificando, porque es parte de las obligaciones de los tratados de libre comercio que Chile ha suscrito, pero dicha obligación no está considerando otros tratados que protegen los derechos de los agricultores, quienes ahora tendrán que pagar a los dueños de las patentes para sembrar los productos.
Al respecto, Sauvageot recalcó la necesidad de que la nueva legislación genere un equilibrio para obtentores y agricultores.
Por su parte, un grupo de senadores opositores al Gobierno recurrirá al Tribunal Constitucional para impedir la promulgación de la ratificación de este convenio.
El senador PPD Jaime Quintana, explicó a Radio Universidad de Chile que “el Convenio 169 tiene rango constitucional y esta norma que se acaba de aprobar es un tratado que Chile ratifica tiene un rango legal. Con esa diferencia y supremacía de una norma sobre otra hay que mirar lo que dice el Convenio 169, y cuando se van pasar a llevar derechos o se van a intervenir prácticas, en este caso del mundo campesino particularmente indígena, deben ser consultadas las comunidades, que es lo que no se hizo en este caso, más bien se votó sin escuchar a genuinos representantes del mundo campesino tanto indígena como no indígena”.
El parlamentario recalcó que este convenio no tenía la obligación de ser ratificado y que sólo lo fue por la presión de grandes consorcios económicos que quieren que Chile produzca alimentos transgénicos (como el caso de Monsanto) y ese es un debate mucho más de fondo.
DIGAMOS BASTA Y ECHEMOS A ANDAR.....
Papá de Ena Von Baer hará tremendo negocio con la privatización de las semillas
Mientras la vocera “rebelde” aparecía en su polémico fashion emergency de la Revista Caras, su padre se frotaba las manos con la aprobación por parte de algunos miembros del senado de la ley que privatiza las semillas. Pocos días después, ya aparece como dueño de la patente de la Quinoa y otros cultivos.
En escándalo se convirtió la privatización de las semillas chilenas y la vía libre a la llegada de los transgénicos, luego de conocerse que además de la norteamericana Monsanto, las patentes de los cultivos chilenos están también en manos de personajes ligados al Gobierno y que ahora serán beneficiados por la privatización de las semillas, como el padre de la portavoz de La Moneda, Ena Von Baer.
La olla se destapó cuando el representante de Chile sin Transgénicos, Cristián Sauvageot, denunció en el programa El Semáforo de Radio Universidad de Chile, que de las más de 700 semillas inscritas, la Quínoa ahora es propiedad de Erick Von Baer, padre de la ministra Secretaria General de Gobierno, hasta el año 2016. Además, “Semillas Baer” tiene casi una veintena de variedades registradas, entre las que se cuentan tipos de avena, cebada y una gran variedad en trigo.
Sauvageot subrayó que el polémico convenio se está ratificando, porque es parte de las obligaciones de los tratados de libre comercio que Chile ha suscrito, pero dicha obligación no está considerando otros tratados que protegen los derechos de los agricultores, quienes ahora tendrán que pagar a los dueños de las patentes para sembrar los productos.
Al respecto, Sauvageot recalcó la necesidad de que la nueva legislación genere un equilibrio para obtentores y agricultores.
Por su parte, un grupo de senadores opositores al Gobierno recurrirá al Tribunal Constitucional para impedir la promulgación de la ratificación de este convenio.
El senador PPD Jaime Quintana, explicó a Radio Universidad de Chile que “el Convenio 169 tiene rango constitucional y esta norma que se acaba de aprobar es un tratado que Chile ratifica tiene un rango legal. Con esa diferencia y supremacía de una norma sobre otra hay que mirar lo que dice el Convenio 169, y cuando se van pasar a llevar derechos o se van a intervenir prácticas, en este caso del mundo campesino particularmente indígena, deben ser consultadas las comunidades, que es lo que no se hizo en este caso, más bien se votó sin escuchar a genuinos representantes del mundo campesino tanto indígena como no indígena”.
El parlamentario recalcó que este convenio no tenía la obligación de ser ratificado y que sólo lo fue por la presión de grandes consorcios económicos que quieren que Chile produzca alimentos transgénicos (como el caso de Monsanto) y ese es un debate mucho más de fondo.
lunes, 28 de marzo de 2011
INSTRUCTIVO N° 2 BONO SAE PUENTE ALTO
A continuación les entregamos datos importantes para la demanda bono sae comuna de Puente Alto: - Notaria a la que se debe acudir A FIRMAR POR LA DEMANDA, después de cancelar los 4000 mil pesos en el Colegio de Profesores: NOTARIA OCTAVIO DOMINGO DIEGUEZ HENRIQUEZ ubicada en GRAN AVENIDA JOSE MIGUEL CARRERA N° 5382 (METRO DEPARTAMENTAL) - Al llegar a la Notaria debe preguntar por el funcionario JORGE VERDEJO quién supervisa si efectivamente viene con el visto bueno del Colegio de Profesores de Puente Alto. - Los horarios de atención de la Notaria serán de Lunes a Viernes de 09:00 a 20:00 y día Sábado de 09:00 a 14:00 hrs respectivamente. ¿Qué me corresponde hacer en el Colegio de Profesores de Puente Alto? 1.- Debe entregar los 4000 mil pesos correspondientes a gastos notariales y abogados. 2.- Debe entregar las colillas de los meses de Diciembre 2009 y Diciembre 2010 SI NO ENTREGA ESTOS DOCUMENTOS USTED NO PODRÁ PARTICIPAR DE LA DEMANDA, aunque haya pagado los 4000 mil pesos. 3.- Debe entregar también el Colegio de Profesores fotocopia de su cédula de identidad por ambos lados, de NO ENTREGAR ESTE DOCUMENTO TAMPOCO PODRÁ PARTICIPAR DE LA DEMANDA. 4.- Debe retirar documento con el timbre del Colegio de Profesores de Puente Alto para que se autorice su firma en la Notaria. 5.- Entregar un número de fono fijo o celular para avisarle desde el Colegio de Profesores en que momento debe acudir a firmar a la NOTARIA. 6.- FINALMENTE DESEAMOS COMUNICARLE QUE EL PROCESO DE EMPEZAR A FIRMAR EN EL COLEGIO DE PROFESORES PARA QUE LUEGO ACUDA A LA NOTARIA COMIENZA EL DÍA LUNES 4 DE ABRIL. Desde las 10:30 hrs hasta las 13:30 en la Mañana. Desde las 16:00 hrs hasta las 21:30 en la Tarde. Solamente de Lunes a Viernes en el Colegio de Profesores atendidos por Jeannette Hinojosa la Secretaria del Colegio. Esperando un éxitoso trámite se despide de Ustedes. Arturo Palma Acuña Presidente Colegio de Profesores de Puente Alto 09-6406805 sede 8501003. .
sábado, 26 de marzo de 2011
EL COLEGIO QUE NECESITAMOS
Es necesario que los docentes tomen consciencia que el momento social y político es complejo, los cambios en la administración del Sistema Escolar de propiedad pública tienden a favorecer la COMPETENCIA DESIGUAL y con ello la PRIVATIZACIÓN, donde solo los que tienen dinero puedan acceder a las escuelas.
UNA DE LAS ESTRATEGIAS ES DESACREDITAR A LOS PROFESORES DEL SECTOR PÚBLICO, estamos frente a un proceso, que algunos lo quieren cerrar lo más pronto posible y otros como nosotros exigimos un mayor análisis. Dentro del Magisterio algunos nos quieren hacer creer que existe una "crisis de representación" es bueno que los docentes no caigamos en lo que pretenden los de siempre, es necesario recuperar la autoridad política del Gremio.
Es necesario actualizar nuestra política gremial y que cada uno de los docentes se comprometa y deje de lado las diferencias personales, es necesario adecuar nuestra organización para DEFENDER LO QUE ES NUESTRO, es necesario CONSTRUIR UN MARCO DE ALIANZAS LO MÁS AMPLIO POSIBLE, partiendo por nuestros aliados naturales, la comunidad escolar y el mundo social y sindical.
Es necesario resituar al profesorado desde donde nunca debió haber salido me refiero a la sociedad, el desafío del actual magisterio es defender sus conquistas y levantar un proyecto alternativo concreto de educación pública y carrera profesional docente. El gremio debe y tiene que convertirse en un potente dinamizador de las fuerzas democráticas y opositoras.
Los dirigentes debemos hacernos cargo en cada uno de los niveles; desde la escuela hasta el nacional de nuestros déficits que tenemos. No hemos sido capaces de atraer a todos los actores con nuestras propuestas y menos a todos los colegas, pero también esos colegas no han sido capaces de organizarse y esperan todo sentado en las escuelas sin mayores esfuerzos, estamos convencidos que debemos escuchar todas las propuestas y acoger las demandas pero las señales deben ser de todos lados no solamente de los dirigentes.
Muchos nos critican diciéndonos que nos movilizamos por salario y eso es muchas veces una verdad, la comunidad nos siente lejanos y POR ELLO NOS DAN LA ESPALDA, es necesario recuperar la credibilidad de ellos, hoy los medios de comunicación y este gobierno a convencido al imaginario colectivo qeu la educación PRIVADA es mejor que la PÚBLICA, nosotros debemos vincularnos con las comunidades educativas y hacerles ver en las reuniones de apoderados en la calle y donde estemos que el gran poblema de este país es la DESIGUALDAD y que determina el ideario de las personas.
Estamos en una crisis culturalque enfrentamos como país y que dificilmente cambiará por la sola acción del COLEGIO DE PROFESORES. Debemos levantarnos como un actor protagónico.
Nuestro objetivo principal debe ser las transformaciones reales a la educación pública, debemos ver como nos relacionaremos con el mundo político, con la población, con los padres y apoderados, pero principalmente los profesores debemos entender que tenemos que ser responsables de un GRAN DEBATE PEDAGOGICO a nivel de país. Hoy más que nunca necesitamos la UNIDAD, es necesario construir una plataforma de lucha en donde participen todos, el ESTADO debe responsabilizarse por la educación en Chile y los profesores debemos salir a la calle a entregar nuestro pensamiento...juntos podemos y con consciencia realizar estos cambios acá nadie sobra.
ADELANTE PROFESORES LUCHEMOS EN CONTRA DEL NEOLIBERALISMO.
LA LUCHA SIGUE FIRME, SEAMOS OPOSICIÓN A UN GOBIERNO QUE NO DEFIENDE LA EDUCACIÓN DE TODOS.
Arturo Palma Acuña
Presidente Provincial
UNA DE LAS ESTRATEGIAS ES DESACREDITAR A LOS PROFESORES DEL SECTOR PÚBLICO, estamos frente a un proceso, que algunos lo quieren cerrar lo más pronto posible y otros como nosotros exigimos un mayor análisis. Dentro del Magisterio algunos nos quieren hacer creer que existe una "crisis de representación" es bueno que los docentes no caigamos en lo que pretenden los de siempre, es necesario recuperar la autoridad política del Gremio.
Es necesario actualizar nuestra política gremial y que cada uno de los docentes se comprometa y deje de lado las diferencias personales, es necesario adecuar nuestra organización para DEFENDER LO QUE ES NUESTRO, es necesario CONSTRUIR UN MARCO DE ALIANZAS LO MÁS AMPLIO POSIBLE, partiendo por nuestros aliados naturales, la comunidad escolar y el mundo social y sindical.
Es necesario resituar al profesorado desde donde nunca debió haber salido me refiero a la sociedad, el desafío del actual magisterio es defender sus conquistas y levantar un proyecto alternativo concreto de educación pública y carrera profesional docente. El gremio debe y tiene que convertirse en un potente dinamizador de las fuerzas democráticas y opositoras.
Los dirigentes debemos hacernos cargo en cada uno de los niveles; desde la escuela hasta el nacional de nuestros déficits que tenemos. No hemos sido capaces de atraer a todos los actores con nuestras propuestas y menos a todos los colegas, pero también esos colegas no han sido capaces de organizarse y esperan todo sentado en las escuelas sin mayores esfuerzos, estamos convencidos que debemos escuchar todas las propuestas y acoger las demandas pero las señales deben ser de todos lados no solamente de los dirigentes.
Muchos nos critican diciéndonos que nos movilizamos por salario y eso es muchas veces una verdad, la comunidad nos siente lejanos y POR ELLO NOS DAN LA ESPALDA, es necesario recuperar la credibilidad de ellos, hoy los medios de comunicación y este gobierno a convencido al imaginario colectivo qeu la educación PRIVADA es mejor que la PÚBLICA, nosotros debemos vincularnos con las comunidades educativas y hacerles ver en las reuniones de apoderados en la calle y donde estemos que el gran poblema de este país es la DESIGUALDAD y que determina el ideario de las personas.
Estamos en una crisis culturalque enfrentamos como país y que dificilmente cambiará por la sola acción del COLEGIO DE PROFESORES. Debemos levantarnos como un actor protagónico.
Nuestro objetivo principal debe ser las transformaciones reales a la educación pública, debemos ver como nos relacionaremos con el mundo político, con la población, con los padres y apoderados, pero principalmente los profesores debemos entender que tenemos que ser responsables de un GRAN DEBATE PEDAGOGICO a nivel de país. Hoy más que nunca necesitamos la UNIDAD, es necesario construir una plataforma de lucha en donde participen todos, el ESTADO debe responsabilizarse por la educación en Chile y los profesores debemos salir a la calle a entregar nuestro pensamiento...juntos podemos y con consciencia realizar estos cambios acá nadie sobra.
ADELANTE PROFESORES LUCHEMOS EN CONTRA DEL NEOLIBERALISMO.
LA LUCHA SIGUE FIRME, SEAMOS OPOSICIÓN A UN GOBIERNO QUE NO DEFIENDE LA EDUCACIÓN DE TODOS.
Arturo Palma Acuña
Presidente Provincial
sábado, 19 de marzo de 2011
PROFESORES DESPEDIDOS EN SAN JOSE DE MAIPO
La Corporación Municipal de San José de Maipo ha procedido sin mediar procedimientos claros, transparentes y precisos a la desvinculación o "despido" de los siguientes profesionales de la Educación:
1.- Daniela Torres: Escuela Julieta Becerra Álvarez.
2.- Vicente Arévalo: Escuela Julieta Becerra Álvarez.
3.- Marcela Gaete: Proyecto de Integración Comunal.
4.- Pia Cayul: Proyecto de Integración Comunal.
5.- Evelina Bernal Fernández: Escuela El Manzano.
En cada caso, la autoridad de la corporación no ha asegurado el "avisar con anticipación" la medida a adoptar, ni menos comunicar adecuadamente a cada profesional. Sabemos, que las llamadas telefónicas y el correo electrónico se han utilizado como un medio para informar que "usted no se encuentra en la dotación docente...".
Cuando los profesores y profesoras han querido solicitar una explicación sobre las razones o motivos del despido, se han encontrado con las autoridades de la corporación ocupadas en temas relevantes (para ellas y ellos), y en algunas contadas situaciones, se les ha dicho en "pasillo" que no están en la dotación docente.
Creemos que la Corporación Municipal no está utilizando ningún Procedimiento de Desvinculación, sino que adopta decisiones en el último momento, las comunica inadecuamente, y no considera las consecuencias humanas que dichas decisiones causan en los docentes despedidos.
Creemos que la Corporación Municipal utiliza criterios "personalistas", "de revancha", y que ha mantenido esa actitud durante todo este período.
Nos preguntamos lo siguiente:
1.- ¿Por qué razón se despide a un profesional de la educación con desempeño competente, si en la dotación comunal existen profesores con desempeño insatisfactorio?
2.- ¿Es lógico someterse a una proceso de evaluación docente, y resultar destacado y competente, para luego ser desvinculado sin explicación razonable?
3.- ¿Existe la disposición de la autoridad comunal, de preguntar a los apoderados sobre el grado de satisfacción que tienen con respecto al desempeño de dichos profesores?
4.- ¿Quién finalmente se hace responsable de este proceder, que afecta lamentablemente el proceso de aprendizaje de los estudiantes?
Han llegado al colegio de profesores múltiples quejas sobre la forma en que María Isabel Salinas amenaza e intimida al personal docente y asistente de la educación. Son maniobras de larga trayectoria por parte de la profesora María Isabel Salinas, quien también las utilizó en el período anterior.
¿Puede San José de Maipo estimular el trabajo docente, y lograr aprendizajes en los estudiantes, con estas maniobras nefastas, que son autoritarias, amenazantes y vejatorias a la dignidad de cada persona que presta sus servicios profesionales en cada escuela y liceo de la comuna?
Creemos que el señor Luis Pezoa, Alcalde de la comuna, ha depositado una confianza excesiva en la autoridad de educación, quienes "hacen y deshacen" con los miembros del Magisterio comunal. No existe contrapeso a las decisiones de la corporación.
¡Pobre de aquel que diga algo en contra de María Isabel Salinas, o que critique su actuar!
En resumen, en San José de Maipo, se hace lo que piensa y siente la señora María Isabel Salinas y su séquito de esbirros.
Con la esperanza firme en el respeto a los docentes y asistentes de la educación que debiese impregnar el actuar de la autoridad, se despide.
Presidente San Josè de Maipo.
1.- Daniela Torres: Escuela Julieta Becerra Álvarez.
2.- Vicente Arévalo: Escuela Julieta Becerra Álvarez.
3.- Marcela Gaete: Proyecto de Integración Comunal.
4.- Pia Cayul: Proyecto de Integración Comunal.
5.- Evelina Bernal Fernández: Escuela El Manzano.
En cada caso, la autoridad de la corporación no ha asegurado el "avisar con anticipación" la medida a adoptar, ni menos comunicar adecuadamente a cada profesional. Sabemos, que las llamadas telefónicas y el correo electrónico se han utilizado como un medio para informar que "usted no se encuentra en la dotación docente...".
Cuando los profesores y profesoras han querido solicitar una explicación sobre las razones o motivos del despido, se han encontrado con las autoridades de la corporación ocupadas en temas relevantes (para ellas y ellos), y en algunas contadas situaciones, se les ha dicho en "pasillo" que no están en la dotación docente.
Creemos que la Corporación Municipal no está utilizando ningún Procedimiento de Desvinculación, sino que adopta decisiones en el último momento, las comunica inadecuamente, y no considera las consecuencias humanas que dichas decisiones causan en los docentes despedidos.
Creemos que la Corporación Municipal utiliza criterios "personalistas", "de revancha", y que ha mantenido esa actitud durante todo este período.
Nos preguntamos lo siguiente:
1.- ¿Por qué razón se despide a un profesional de la educación con desempeño competente, si en la dotación comunal existen profesores con desempeño insatisfactorio?
2.- ¿Es lógico someterse a una proceso de evaluación docente, y resultar destacado y competente, para luego ser desvinculado sin explicación razonable?
3.- ¿Existe la disposición de la autoridad comunal, de preguntar a los apoderados sobre el grado de satisfacción que tienen con respecto al desempeño de dichos profesores?
4.- ¿Quién finalmente se hace responsable de este proceder, que afecta lamentablemente el proceso de aprendizaje de los estudiantes?
Han llegado al colegio de profesores múltiples quejas sobre la forma en que María Isabel Salinas amenaza e intimida al personal docente y asistente de la educación. Son maniobras de larga trayectoria por parte de la profesora María Isabel Salinas, quien también las utilizó en el período anterior.
¿Puede San José de Maipo estimular el trabajo docente, y lograr aprendizajes en los estudiantes, con estas maniobras nefastas, que son autoritarias, amenazantes y vejatorias a la dignidad de cada persona que presta sus servicios profesionales en cada escuela y liceo de la comuna?
Creemos que el señor Luis Pezoa, Alcalde de la comuna, ha depositado una confianza excesiva en la autoridad de educación, quienes "hacen y deshacen" con los miembros del Magisterio comunal. No existe contrapeso a las decisiones de la corporación.
¡Pobre de aquel que diga algo en contra de María Isabel Salinas, o que critique su actuar!
En resumen, en San José de Maipo, se hace lo que piensa y siente la señora María Isabel Salinas y su séquito de esbirros.
Con la esperanza firme en el respeto a los docentes y asistentes de la educación que debiese impregnar el actuar de la autoridad, se despide.
Presidente San Josè de Maipo.
jueves, 17 de marzo de 2011
DEMANDA BONO SAE
Informamos que la demanda por el BONO SAE 2009-2010 en contra de la Corporación Municipal de Puente Alto ya se redacto y solo falta que empecemos a llamar a los docentes para firmarla.
Informate urgente en la sede asamblea el Martes 22 asistan, Tocornal Grez 380 Departamento 10
Informate urgente en la sede asamblea el Martes 22 asistan, Tocornal Grez 380 Departamento 10
SABES MENOS QUE UN NIÑO DE QUINTO BÁSICO TU LO DIJISTE.
UNA LECTURA DE LOS RESULTADOS
DE LA PRUEBA SIMCE DE EDUCACION FISICA
(O El Problema de la Obesidad en Chile)
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I.- Alcances a los resultados SIMCE Educación Física
Cada cierto tiempo, el señor Lavín nos sorprende con ideas, con propuestas, con análisis que suelen ser sorprendentes, por decir algo que describa sus intervenciones en la prensa. Ayer fueron sus intentos por hacer llover sobre Las Condes, después una de sus ideas más originales: la semaforización de los establecimientos educacionales, la disminución de las horas de historia en los colegios, etc. Han transcurrido algunas semanas de su última genialidad, y como siempre hoy nos ha vuelto a sorprender.
Y esto ha ocurrido a propósito de los resultados de la Prueba Simce de Educación Física que se realizó a los Octavos Básico, en 335 establecimientos del país. La prensa nacional ha enfatizado los siguientes resultados, que le permitieron, al actual ministro de educación, hacer algunas aseveraciones que nos revelan sus “profundos conocimientos” sobre la materia.
Pero lo primero es lo primero. Es decir, los principales datos que se deducen de esta prueba:
i).- Un 40 por ciento de los estudiantes chilenos presenta sobrepeso y solo uno de cada diez alumnos tiene una condición física adecuada;
ii).- Según los resultados, los índices de obesidad son mayores en los grupos socioecómicos bajos que en los estratos altos. Tanto es así que un 18 por ciento de los escolares de colegios vulnerables sufren obesidad versus el 6 por ciento de los recintos acomodados;
iii).- En total, un 41 por ciento de alumnos de escasos recursos presenta sobrepeso y obesidad. En contraste, con el 27 por ciento que lo padece en los sectores acomodados;
iv).- Además, los peores resultados los obtienen las mujeres. El porcentaje de alumnas con sobrepeso es 4 veces más alto en los sectores bajos que en los altos. A esto se suma que las niñas no alcanzaron los estándares internacionales en ninguna de las pruebas físicas. En tanto, los varones alcanzaron un 50 por ciento del estándar de las 5 pruebas. Este test, que se realiza por primera vez, contempló cuatro pruebas de esfuerzo y una medición de la masa corporal.
Y lo segundo es lo segundo. A saber, la lectura que el señor ministro hace de esa información. El ministro dice lo siguiente:
“(…) Nos preocupa que la obesidad es más alta en los grupos socioeconómicos más bajos y que los peores resultados los obtienen las mujeres de estos mismos sectores” (1).
Mas el ministro no se queda allí, avanza en una propuesta concreta, en una reformulación de las clases de Educación Física. Nos dice lo siguiente:
“(…) No se van ampliar las horas porque el problema mayor no es la cantidad de horas, si no, que las clases que se están haciendo se hacen mal. Un 50 por ciento de las clases no se hace en invierno, por ejemplo. (...) La idea, es repartir mejor la torta de horas del ramo y modificar la metodología”.
Estas son afirmaciones graves por cuanto aluden a una visión extremadamente superficial y discriminatoria. El problema de la obesidad es un problema global, es un problema que afecta a la mayor parte de los países desarrollados y en vías de serlo (es el caso de Chile). En consecuencia es un problema de Estado. Y realizar estas afirmaciones, con tanta superficialidad, dice muy poco tanto del ministro como del gobierno que le designó.
Pero analizando sus palabras solo en el contexto nacional, veamos cuáles fueron los antecedentes que el señor Lavín olvidó de mencionar:
En primer lugar, no hace mención a un hecho cultural que tiene que ver con la dieta diaria de los sectores de menores ingresos.
En segundo lugar, no hace ninguna mención a la falta de infraestructura adecuada (léase: gimnasios techados, máquinas de ejercicios, multicanchas, etc.) para la práctica de la actividad física (deportes) en las escuelas y liceos vulnerables, elementos todos que inciden directamente en la pérdida de horas de clases en los meses de invierno.
En tercer lugar, tampoco menciona el hecho de que las clases de Educación Física en nuestro país no tienen un verdadero carácter académico. Es una realidad que actúan como una especie de comodín. Las clases de educación física se utilizan para reforzamiento de lenguaje o matemáticas, tareas administrativas o clases de preparación para la prueba SIMCE, etc.
En cuarto lugar, un factor no menor lo constituye las continuas alertas ambientales ocasionadas por la contaminación atmosférica, lo que conlleva a la suspensión de las clases de educación física en lugares como la Región Metropolitana, donde se concentra casi la mitad de la población de nuestro país.
Y por último, le hacemos notar al ministro Lavín que en nuestro país, las dos horas obligatorias de Educación Física, equivalen al cinco por ciento de las horas del currículo. Mientras que en países como Alemania o Francia se destinan entre el nueve y el once por ciento de las horas, respectivamente.
II.- Algunas precisiones necesarias sobre la materia
En el artículo Chile, país de obesos (2007) se informa que:
“(…) en los últimos treinta años, los chilenos han vivido una transición paralela a la política: la de su salud. Desde un ambiente de alta mortalidad infantil, desnutrición y enfermedades infecciosas a principios de los 70, a uno donde el deceso de recién nacidos y niños es escaso y la tasa de las llamadas enfermedades crónicas no transmisibles, especialmente la obesidad, alcanza un porcentaje importante de la población a inicios del siglo XXI.
El perfil de obesidad en Chile sigue un patrón de país desarrollado, señalan los expertos. Según cifras de la Junta de Auxilio Escolar y Becas, Junaeb, el 18 por ciento de los escolares chilenos son obesos, lo que deja a este país entre las naciones con más niños obesos en el mundo. Estados Unidos, en cambio, cuya población tiene severos problemas de peso, tiene menos niños obesos: sólo el 16 por ciento.
Y las otras edades en Chile tampoco presentan un panorama muy alentador. La Encuesta Nacional de Salud 2003 reveló que el 22 por ciento de la población adulta chilena es obesa, mientras que 38 por ciento presenta sobrepeso (…).
El problema se potencia cuando se atienden las nefastas consecuencias que el sobrepeso acarrea a la salud: éste puede llegar a reducir la esperanza de vida de una persona hasta en 10 años y representa una elevada carga económica para la sociedad”.
Por último, en Chile y en muchos países del mundo, la obesidad y el exceso de peso presenta una prevalencia alta y creciente desde los primeros años de vida. Hoy la Obesidad es un problema de salud global, es por ello que se utiliza el concepto de globesidad.
Por su parte, la Organización Mundial de la Salud ha propuesto una estrategia global sobre regímenes alimentario y actividad física desde el año 2004 en adelante, instando a los Estados y países miembros de la Organización a implementarla. El desafío para los gobiernos es conseguir el cambio conductual de la sociedad y de los individuos, que permita disminuir la obesidad y las enfermedades crónicas no transmisibles.
En el lanzamiento e inauguración de EGO-CHILE, Estrategia Global contra la Obesidad (2), el 11 de Julio del 2006, la ex Presidenta Michelle Bachelet señalaba lo siguiente:
“EGO Chile es una carta de navegación con metas y desafíos claros de tal manera de llegar al 2010 cumpliendo los objetivos sanitarios para la época y los desafíos milenio de Naciones Unidas para Chile en el ámbito de la nutrición”.
En esa oportunidad, la entonces Ministra de Salud Soledad Barría, al presentar EGO Chile, manifestó:
“(…) que se instala también como un tremendo desafío, no sólo para el Ministerio de Salud sino para todos los chilenos y chilenas. La Estrategia Global contra la Obesidad nos invita a mirarnos, a observar qué estamos haciendo con nuestras vidas, a preguntarnos cómo podemos vivirla mejor, y qué podemos hacer para mejorar también la calidad de vida de otros”.
Más adelante añadió que:
“EGO Chile es una iniciativa que invita a tomar conciencia de la importancia del problema de la obesidad y, a partir de esto, adquirir compromisos individuales y colectivos para que las acciones que nos compete realizar a cada uno en nuestro ámbito, aseguren un desarrollo con salud para nuestro país".
Por último, debemos hacer notar que el señor ministro, al parecer, ignoraba la trascendencia y magnitud del problema de la obesidad, no solo en nuestro país sino también en el resto de la humanidad. El ministro también ignoraba que se estaba enfrentando a un problema globalizado y las soluciones se encuentran a mucha distancia de sus ingeniosas respuestas: “(…) el problema mayor no es la cantidad de horas, si no, que las clases que se están haciendo se hacen mal”.
Estas palabras no hacen otra cosa que revelar el profundo desconocimiento que el ministro Lavín tiene de la actividad docente. Una y otra vez insiste, con extrema majadería, que el problema de la calidad de la educación se encuentra localizado en los “malos profesores”. Argumento que el ministro ha utilizado de forma recurrente a lo largo de su actual gestión ministerial.
Por último, el señor Lavín informó a la opinión pública que:
“(…) habrán cambios en los programas de estudios en ciencias naturales para incorporar un eje de salud en las nuevas bases curriculares de sexto a octavo básico. Se trata de incorporar materias de prevención, hábitos de sueño, alimenticios, entre otros” (3).
No comprende que hoy, no es necesario realizar cambios en la materia, basta con aplicar los acuerdos establecidos en el convenio Estrategia Global contra la Obesidad (EGO-CHILE).
III.- Conclusiones
En la declaración (SIMCE de Educación Física: cuando la medición sólo evidencia desigualdad) emitida por el Departamento de Educación del Colegio de Profesores (Marzo, 2011) concluye que es:
“(…) altamente preocupante que un instrumento definido para entregar indicadores respecto de los niveles de aprendizaje de los estudiantes, sea utilizado como medida para determinar lo que, a nuestro juicio, corresponde a aptitudes físicas de los alumnos. En este sentido, el SIMCE de Educación Física y sus resultados, nos hablan de quienes son mejores deportistas o quienes tienen sobrepeso y no de la calidad de lo que se hace en las clases”.
Asimismo, la declaración concluye que:
“La obesidad infantil implica a largo plazo, aumento y mayor riesgo de sufrir enfermedades crónicas como diabetes, hipertensión, cáncer, entre otras. Todas ellas enfermedades de alto costo y que reducen expectativas de calidad de vida. Pero además, afecta la potencialidad de nuestros estudiantes al no contar con una dieta equilibrada acorde a los requerimientos académicos”.
Por último, la declaración del Colegio de Profesores hace un llamado a:
“(…) construir una política de Estado de conjunto entre el Ministerio de Salud y Educación. Desde las escuelas podemos favorecer políticas de prevención; peor ello exige la voluntad de nuestras autoridades para aumentar de 2 a 4 las horas obligatorias de educación física; capacitación pertinente a los docentes de Educación Física; contar con los espacios, infraestructura e implementación necesaria para el desarrollo de las clases (…).
Junto a lo anterior, el Colegio de Profesores insiste en:
“(…) la necesidad de abordar los procesos educativos de manera integral. Mientras se insista en medir la calidad desde los resultados en matemáticas y lenguaje, nunca podremos tener escuelas atendiendo una demanda nacional urgente y menos aún, favoreciendo el desarrollo armónico de nuestros educandos”.
DE LA PRUEBA SIMCE DE EDUCACION FISICA
(O El Problema de la Obesidad en Chile)
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I.- Alcances a los resultados SIMCE Educación Física
Cada cierto tiempo, el señor Lavín nos sorprende con ideas, con propuestas, con análisis que suelen ser sorprendentes, por decir algo que describa sus intervenciones en la prensa. Ayer fueron sus intentos por hacer llover sobre Las Condes, después una de sus ideas más originales: la semaforización de los establecimientos educacionales, la disminución de las horas de historia en los colegios, etc. Han transcurrido algunas semanas de su última genialidad, y como siempre hoy nos ha vuelto a sorprender.
Y esto ha ocurrido a propósito de los resultados de la Prueba Simce de Educación Física que se realizó a los Octavos Básico, en 335 establecimientos del país. La prensa nacional ha enfatizado los siguientes resultados, que le permitieron, al actual ministro de educación, hacer algunas aseveraciones que nos revelan sus “profundos conocimientos” sobre la materia.
Pero lo primero es lo primero. Es decir, los principales datos que se deducen de esta prueba:
i).- Un 40 por ciento de los estudiantes chilenos presenta sobrepeso y solo uno de cada diez alumnos tiene una condición física adecuada;
ii).- Según los resultados, los índices de obesidad son mayores en los grupos socioecómicos bajos que en los estratos altos. Tanto es así que un 18 por ciento de los escolares de colegios vulnerables sufren obesidad versus el 6 por ciento de los recintos acomodados;
iii).- En total, un 41 por ciento de alumnos de escasos recursos presenta sobrepeso y obesidad. En contraste, con el 27 por ciento que lo padece en los sectores acomodados;
iv).- Además, los peores resultados los obtienen las mujeres. El porcentaje de alumnas con sobrepeso es 4 veces más alto en los sectores bajos que en los altos. A esto se suma que las niñas no alcanzaron los estándares internacionales en ninguna de las pruebas físicas. En tanto, los varones alcanzaron un 50 por ciento del estándar de las 5 pruebas. Este test, que se realiza por primera vez, contempló cuatro pruebas de esfuerzo y una medición de la masa corporal.
Y lo segundo es lo segundo. A saber, la lectura que el señor ministro hace de esa información. El ministro dice lo siguiente:
“(…) Nos preocupa que la obesidad es más alta en los grupos socioeconómicos más bajos y que los peores resultados los obtienen las mujeres de estos mismos sectores” (1).
Mas el ministro no se queda allí, avanza en una propuesta concreta, en una reformulación de las clases de Educación Física. Nos dice lo siguiente:
“(…) No se van ampliar las horas porque el problema mayor no es la cantidad de horas, si no, que las clases que se están haciendo se hacen mal. Un 50 por ciento de las clases no se hace en invierno, por ejemplo. (...) La idea, es repartir mejor la torta de horas del ramo y modificar la metodología”.
Estas son afirmaciones graves por cuanto aluden a una visión extremadamente superficial y discriminatoria. El problema de la obesidad es un problema global, es un problema que afecta a la mayor parte de los países desarrollados y en vías de serlo (es el caso de Chile). En consecuencia es un problema de Estado. Y realizar estas afirmaciones, con tanta superficialidad, dice muy poco tanto del ministro como del gobierno que le designó.
Pero analizando sus palabras solo en el contexto nacional, veamos cuáles fueron los antecedentes que el señor Lavín olvidó de mencionar:
En primer lugar, no hace mención a un hecho cultural que tiene que ver con la dieta diaria de los sectores de menores ingresos.
En segundo lugar, no hace ninguna mención a la falta de infraestructura adecuada (léase: gimnasios techados, máquinas de ejercicios, multicanchas, etc.) para la práctica de la actividad física (deportes) en las escuelas y liceos vulnerables, elementos todos que inciden directamente en la pérdida de horas de clases en los meses de invierno.
En tercer lugar, tampoco menciona el hecho de que las clases de Educación Física en nuestro país no tienen un verdadero carácter académico. Es una realidad que actúan como una especie de comodín. Las clases de educación física se utilizan para reforzamiento de lenguaje o matemáticas, tareas administrativas o clases de preparación para la prueba SIMCE, etc.
En cuarto lugar, un factor no menor lo constituye las continuas alertas ambientales ocasionadas por la contaminación atmosférica, lo que conlleva a la suspensión de las clases de educación física en lugares como la Región Metropolitana, donde se concentra casi la mitad de la población de nuestro país.
Y por último, le hacemos notar al ministro Lavín que en nuestro país, las dos horas obligatorias de Educación Física, equivalen al cinco por ciento de las horas del currículo. Mientras que en países como Alemania o Francia se destinan entre el nueve y el once por ciento de las horas, respectivamente.
II.- Algunas precisiones necesarias sobre la materia
En el artículo Chile, país de obesos (2007) se informa que:
“(…) en los últimos treinta años, los chilenos han vivido una transición paralela a la política: la de su salud. Desde un ambiente de alta mortalidad infantil, desnutrición y enfermedades infecciosas a principios de los 70, a uno donde el deceso de recién nacidos y niños es escaso y la tasa de las llamadas enfermedades crónicas no transmisibles, especialmente la obesidad, alcanza un porcentaje importante de la población a inicios del siglo XXI.
El perfil de obesidad en Chile sigue un patrón de país desarrollado, señalan los expertos. Según cifras de la Junta de Auxilio Escolar y Becas, Junaeb, el 18 por ciento de los escolares chilenos son obesos, lo que deja a este país entre las naciones con más niños obesos en el mundo. Estados Unidos, en cambio, cuya población tiene severos problemas de peso, tiene menos niños obesos: sólo el 16 por ciento.
Y las otras edades en Chile tampoco presentan un panorama muy alentador. La Encuesta Nacional de Salud 2003 reveló que el 22 por ciento de la población adulta chilena es obesa, mientras que 38 por ciento presenta sobrepeso (…).
El problema se potencia cuando se atienden las nefastas consecuencias que el sobrepeso acarrea a la salud: éste puede llegar a reducir la esperanza de vida de una persona hasta en 10 años y representa una elevada carga económica para la sociedad”.
Por último, en Chile y en muchos países del mundo, la obesidad y el exceso de peso presenta una prevalencia alta y creciente desde los primeros años de vida. Hoy la Obesidad es un problema de salud global, es por ello que se utiliza el concepto de globesidad.
Por su parte, la Organización Mundial de la Salud ha propuesto una estrategia global sobre regímenes alimentario y actividad física desde el año 2004 en adelante, instando a los Estados y países miembros de la Organización a implementarla. El desafío para los gobiernos es conseguir el cambio conductual de la sociedad y de los individuos, que permita disminuir la obesidad y las enfermedades crónicas no transmisibles.
En el lanzamiento e inauguración de EGO-CHILE, Estrategia Global contra la Obesidad (2), el 11 de Julio del 2006, la ex Presidenta Michelle Bachelet señalaba lo siguiente:
“EGO Chile es una carta de navegación con metas y desafíos claros de tal manera de llegar al 2010 cumpliendo los objetivos sanitarios para la época y los desafíos milenio de Naciones Unidas para Chile en el ámbito de la nutrición”.
En esa oportunidad, la entonces Ministra de Salud Soledad Barría, al presentar EGO Chile, manifestó:
“(…) que se instala también como un tremendo desafío, no sólo para el Ministerio de Salud sino para todos los chilenos y chilenas. La Estrategia Global contra la Obesidad nos invita a mirarnos, a observar qué estamos haciendo con nuestras vidas, a preguntarnos cómo podemos vivirla mejor, y qué podemos hacer para mejorar también la calidad de vida de otros”.
Más adelante añadió que:
“EGO Chile es una iniciativa que invita a tomar conciencia de la importancia del problema de la obesidad y, a partir de esto, adquirir compromisos individuales y colectivos para que las acciones que nos compete realizar a cada uno en nuestro ámbito, aseguren un desarrollo con salud para nuestro país".
Por último, debemos hacer notar que el señor ministro, al parecer, ignoraba la trascendencia y magnitud del problema de la obesidad, no solo en nuestro país sino también en el resto de la humanidad. El ministro también ignoraba que se estaba enfrentando a un problema globalizado y las soluciones se encuentran a mucha distancia de sus ingeniosas respuestas: “(…) el problema mayor no es la cantidad de horas, si no, que las clases que se están haciendo se hacen mal”.
Estas palabras no hacen otra cosa que revelar el profundo desconocimiento que el ministro Lavín tiene de la actividad docente. Una y otra vez insiste, con extrema majadería, que el problema de la calidad de la educación se encuentra localizado en los “malos profesores”. Argumento que el ministro ha utilizado de forma recurrente a lo largo de su actual gestión ministerial.
Por último, el señor Lavín informó a la opinión pública que:
“(…) habrán cambios en los programas de estudios en ciencias naturales para incorporar un eje de salud en las nuevas bases curriculares de sexto a octavo básico. Se trata de incorporar materias de prevención, hábitos de sueño, alimenticios, entre otros” (3).
No comprende que hoy, no es necesario realizar cambios en la materia, basta con aplicar los acuerdos establecidos en el convenio Estrategia Global contra la Obesidad (EGO-CHILE).
III.- Conclusiones
En la declaración (SIMCE de Educación Física: cuando la medición sólo evidencia desigualdad) emitida por el Departamento de Educación del Colegio de Profesores (Marzo, 2011) concluye que es:
“(…) altamente preocupante que un instrumento definido para entregar indicadores respecto de los niveles de aprendizaje de los estudiantes, sea utilizado como medida para determinar lo que, a nuestro juicio, corresponde a aptitudes físicas de los alumnos. En este sentido, el SIMCE de Educación Física y sus resultados, nos hablan de quienes son mejores deportistas o quienes tienen sobrepeso y no de la calidad de lo que se hace en las clases”.
Asimismo, la declaración concluye que:
“La obesidad infantil implica a largo plazo, aumento y mayor riesgo de sufrir enfermedades crónicas como diabetes, hipertensión, cáncer, entre otras. Todas ellas enfermedades de alto costo y que reducen expectativas de calidad de vida. Pero además, afecta la potencialidad de nuestros estudiantes al no contar con una dieta equilibrada acorde a los requerimientos académicos”.
Por último, la declaración del Colegio de Profesores hace un llamado a:
“(…) construir una política de Estado de conjunto entre el Ministerio de Salud y Educación. Desde las escuelas podemos favorecer políticas de prevención; peor ello exige la voluntad de nuestras autoridades para aumentar de 2 a 4 las horas obligatorias de educación física; capacitación pertinente a los docentes de Educación Física; contar con los espacios, infraestructura e implementación necesaria para el desarrollo de las clases (…).
Junto a lo anterior, el Colegio de Profesores insiste en:
“(…) la necesidad de abordar los procesos educativos de manera integral. Mientras se insista en medir la calidad desde los resultados en matemáticas y lenguaje, nunca podremos tener escuelas atendiendo una demanda nacional urgente y menos aún, favoreciendo el desarrollo armónico de nuestros educandos”.
domingo, 27 de febrero de 2011
AÑO ESCOLAR 2011
Como Presidente del Colegio de Profesores de Puente Alto deseo darles un enorme saludo a las profesoras y profesores de la Provincia Cordillera, se nos viene un nuevo año escolar, para muchos año de esperanzas en donde perduren la buenas vibras laborales, en donde la estabilidad laboral se fortaelzca, se respete a los docentes en las escuelas, que se nos escuche cuando planteamos algo, un año que se cancelen nuestras deudas que ya son muchas.
Esperamos que el año que se avecina sea cordial entre profesores y alumnos, que los primeros entiendan que nuestros alumnos son nuestros aliados y que los segundos sepan que nosotros despertamos todos los días con ansias de que sean hombres de bien para la sociedad.
A los directores de establecimientos les decimos que muchos conflictos se pueden impedir si verdaderamente en las escuelas y liceos encontramos participación, algunas escuelas de la Corporación y también particulares lo han demostrado, teniendo excelentes relaciones con sus profesores y agotando toda su energía en bien de los alumnos y no creando conflictos.
A las autoridades les solicitamos que este 2011 se pongan la mano en el corazón y sepan que se nos deben dineros, es necesario no llegar a conflictos...solucionemos lo que es necesario.
Y finalmente a nuestros Padres y Apoderados no se olviden que nosotros también lo somos, deseamos lo mejor para sus hijos pero el respeto debe ser mutuo no lo olviden.
Esperamos que en la Provincia el 2011 no sea una tragedía de ninguna especie...VIVAN LOS PROFESORES y VIVAN LOS ESTUDIANTES DE CHILE.
Arturo Palma Acuña
PRESIDENTE
Esperamos que el año que se avecina sea cordial entre profesores y alumnos, que los primeros entiendan que nuestros alumnos son nuestros aliados y que los segundos sepan que nosotros despertamos todos los días con ansias de que sean hombres de bien para la sociedad.
A los directores de establecimientos les decimos que muchos conflictos se pueden impedir si verdaderamente en las escuelas y liceos encontramos participación, algunas escuelas de la Corporación y también particulares lo han demostrado, teniendo excelentes relaciones con sus profesores y agotando toda su energía en bien de los alumnos y no creando conflictos.
A las autoridades les solicitamos que este 2011 se pongan la mano en el corazón y sepan que se nos deben dineros, es necesario no llegar a conflictos...solucionemos lo que es necesario.
Y finalmente a nuestros Padres y Apoderados no se olviden que nosotros también lo somos, deseamos lo mejor para sus hijos pero el respeto debe ser mutuo no lo olviden.
Esperamos que en la Provincia el 2011 no sea una tragedía de ninguna especie...VIVAN LOS PROFESORES y VIVAN LOS ESTUDIANTES DE CHILE.
Arturo Palma Acuña
PRESIDENTE
miércoles, 26 de enero de 2011
ÚLTIMAS REUNIONES CON LA CORPORACIÓN DE PUENTE ALTO
El día de ayer Martes 25 de Enero nos juntamos con el Secretario General de la Corporación de Puente Alto en donde se conversaron y se acordaron los siguientes temas.
Actualmente la matrícula en la comuna asciende a 22.000 alumnos con una proyección en marzo de 24.000 e inclusive más alumnos.
Respecto del BONO SAE, ellos insisten que no existen EXCEDENTES, por lo que en el fondo nos queda solo demandar al Municipio de Puente Alto por el no pago del BONO SAE 2009-2010 entregaremos la información necesaria como empezaremos el PROCESO DE LA DEMANDA.
Respecto de lo acontecido en el Liceo Industrial hemos insistido que los cambios en muchas ocasiones no son lo mejor y muchas veces el remedio es peor que la ENFERMEDAD, recordando caso como el Liceo 115 y Juan Mackenna donde esos Directores tuvieron muchos dramas con los profesores y alumnos, a tal punto que tuvieron que soportan movilizaciones estudiantiles y de profesores. El Secretario General nos aseguro que los docentes no debían preocuparse que en ningún caso era comenzar a hacer una caseria en contra de los profesores, también nos aseguro que la Industrial para nada se cierra sino que eso eran rumores "infundados", que en realidad lo que se desea es rescatar a ese tipo de alumnos con características especiales e incluso nos confirmo que el municipio de un convenio con INAPAC para potenciar las asignaturas y cualidades de los estudiantes.
Otro de los puntos a conversar fue la Denuncia de Andes del Sur e insistimos que se respete el orden de prelación del Estatuto Docente y se les devuelvan horas a los docentes titulares, además de insistir que uno de los grandes problemas en esa escuela es no escuchar a los docentes y tomar decisiones tardías. No manifesto que la escuela en el mes de Marzo sería intervenida y que los profesores estuviesen tranquilos porque sus quejas iban a ser escuchadas y alguna solución tendrían pero en conjunto con los docentes.
Reclamamos que el Perfeccionamiento debe ser de calidad y dictado por Universidades tal como lo manifiesta el Estatuto Docente, que nos garanticen algo de buen orden y no que quede la sensación que en el fondo, los docentes salimos como haciendo el trabajo del expositor, solicitamos nuevamente horas gremiales para los dirigentes de cada establecimiento educacional y asi salir más temprano 1 vez al mes a cargo de tu completación horaria, disposición que aparece en el Estatuto Docente...Uno de los temas que más nos llevo tiempo fue la Investigación Sumaria que se llevo a cabo en el Liceo Comercial en contra de todos aquellos que hayan participado de irregularidades económicas y que finalmente arrojo un Sumario para uno de los responsables que se le notificará en estos días, pero ya seria un SUMARIO ADMINISTRATIVO, esperamos le dijimos que se tomen las mismas medidas que en muchas ocasiones se toman en contra de profesores de aula, a quienes los sacan inmediatamente de la salas de clases "SUSPENDIENDOLOS", esperamos que todo esto siga con mayor fuerza, aunque le dijimos claramente que como Colegio de Profesores estaríamos pendiente de las decisiones e inclusive estudiamos la posibilidad de ir a la Justicia Civil.
Actualmente la matrícula en la comuna asciende a 22.000 alumnos con una proyección en marzo de 24.000 e inclusive más alumnos.
Respecto del BONO SAE, ellos insisten que no existen EXCEDENTES, por lo que en el fondo nos queda solo demandar al Municipio de Puente Alto por el no pago del BONO SAE 2009-2010 entregaremos la información necesaria como empezaremos el PROCESO DE LA DEMANDA.
Respecto de lo acontecido en el Liceo Industrial hemos insistido que los cambios en muchas ocasiones no son lo mejor y muchas veces el remedio es peor que la ENFERMEDAD, recordando caso como el Liceo 115 y Juan Mackenna donde esos Directores tuvieron muchos dramas con los profesores y alumnos, a tal punto que tuvieron que soportan movilizaciones estudiantiles y de profesores. El Secretario General nos aseguro que los docentes no debían preocuparse que en ningún caso era comenzar a hacer una caseria en contra de los profesores, también nos aseguro que la Industrial para nada se cierra sino que eso eran rumores "infundados", que en realidad lo que se desea es rescatar a ese tipo de alumnos con características especiales e incluso nos confirmo que el municipio de un convenio con INAPAC para potenciar las asignaturas y cualidades de los estudiantes.
Otro de los puntos a conversar fue la Denuncia de Andes del Sur e insistimos que se respete el orden de prelación del Estatuto Docente y se les devuelvan horas a los docentes titulares, además de insistir que uno de los grandes problemas en esa escuela es no escuchar a los docentes y tomar decisiones tardías. No manifesto que la escuela en el mes de Marzo sería intervenida y que los profesores estuviesen tranquilos porque sus quejas iban a ser escuchadas y alguna solución tendrían pero en conjunto con los docentes.
Reclamamos que el Perfeccionamiento debe ser de calidad y dictado por Universidades tal como lo manifiesta el Estatuto Docente, que nos garanticen algo de buen orden y no que quede la sensación que en el fondo, los docentes salimos como haciendo el trabajo del expositor, solicitamos nuevamente horas gremiales para los dirigentes de cada establecimiento educacional y asi salir más temprano 1 vez al mes a cargo de tu completación horaria, disposición que aparece en el Estatuto Docente...Uno de los temas que más nos llevo tiempo fue la Investigación Sumaria que se llevo a cabo en el Liceo Comercial en contra de todos aquellos que hayan participado de irregularidades económicas y que finalmente arrojo un Sumario para uno de los responsables que se le notificará en estos días, pero ya seria un SUMARIO ADMINISTRATIVO, esperamos le dijimos que se tomen las mismas medidas que en muchas ocasiones se toman en contra de profesores de aula, a quienes los sacan inmediatamente de la salas de clases "SUSPENDIENDOLOS", esperamos que todo esto siga con mayor fuerza, aunque le dijimos claramente que como Colegio de Profesores estaríamos pendiente de las decisiones e inclusive estudiamos la posibilidad de ir a la Justicia Civil.
Arturo Palma Acuña
Presidente Provincial
lunes, 10 de enero de 2011
NO NOS REPRESENTAN
Hoy en Asamblea Nacional del Colegio de Profesores en la CUT reflexionaba y decía lo siguiente con mucha fuerza:
Los que continuamente no respetan las leyes son precisamente ellos SENADORES y DIPUTADOS.
Los que no van a trabajar son los SENADORES y DIPUTADOS.
Los que trabajan con Licencias Médicas son los SENADORES y DIPUTADOS.
Los que no cumplen con sus obligaciones laborales son los SENADORES y DIPUTADOS.
Los que no discuten en ningún instante las leyes laborales que favorezcan a los trabajadores son los SENADORES y DIPUTADOS.
Los que firman acuerdos y luego no los respetan son los SENADORES y DIPUTAODS.
Los que apitutan a sus parientes constantemente son los SENADORES y DIPUTADOS.
Los que aceptan que los trabajadores pierdan derechos como son menos años de indemnizaciones son los SENADORES y DIPUTADOS.
Me siento identificado en esta simple reflexión, SEÑORES SENADORES y DIPUTADOS de LA CONCERTACIÓN tienen la OPORTUNIDAD de que los trabajadores crean en USTEDES, especialmente los DOCENTES, sean consecuentes con aquellos que creyeron en Ustedes, NO SEAN MÁS SINVERGUENZAS de la VERGUENZA de tenerlos en la Camara de DIputados y Senadores...DEJEN DE SER POBRES HOMBRES...ESTAN PASANDO A LA HISTORIA COMO LA PEOR ESCORIA DE LA HUMANIDAD.
SEAN DIGNOS NO APOYEN A LA DERECHA, no se dan cuenta que están hundiendo a los profesores...ustedes no sean cómplices de aquello...RECHACEN LO QUE LES PROPONE LAVIN...es la oportunidad de RECHAZAR para que en Marzo discutamos coherentemente lo que deseamos para Chile, dejen de ser ARROGANTES y escuchen lo que pedimos.
ARTURO PALMA ACUÑA
PRESIDENTE DE PUENTE ALTO
Los que continuamente no respetan las leyes son precisamente ellos SENADORES y DIPUTADOS.
Los que no van a trabajar son los SENADORES y DIPUTADOS.
Los que trabajan con Licencias Médicas son los SENADORES y DIPUTADOS.
Los que no cumplen con sus obligaciones laborales son los SENADORES y DIPUTADOS.
Los que no discuten en ningún instante las leyes laborales que favorezcan a los trabajadores son los SENADORES y DIPUTADOS.
Los que firman acuerdos y luego no los respetan son los SENADORES y DIPUTAODS.
Los que apitutan a sus parientes constantemente son los SENADORES y DIPUTADOS.
Los que aceptan que los trabajadores pierdan derechos como son menos años de indemnizaciones son los SENADORES y DIPUTADOS.
Me siento identificado en esta simple reflexión, SEÑORES SENADORES y DIPUTADOS de LA CONCERTACIÓN tienen la OPORTUNIDAD de que los trabajadores crean en USTEDES, especialmente los DOCENTES, sean consecuentes con aquellos que creyeron en Ustedes, NO SEAN MÁS SINVERGUENZAS de la VERGUENZA de tenerlos en la Camara de DIputados y Senadores...DEJEN DE SER POBRES HOMBRES...ESTAN PASANDO A LA HISTORIA COMO LA PEOR ESCORIA DE LA HUMANIDAD.
SEAN DIGNOS NO APOYEN A LA DERECHA, no se dan cuenta que están hundiendo a los profesores...ustedes no sean cómplices de aquello...RECHACEN LO QUE LES PROPONE LAVIN...es la oportunidad de RECHAZAR para que en Marzo discutamos coherentemente lo que deseamos para Chile, dejen de ser ARROGANTES y escuchen lo que pedimos.
ARTURO PALMA ACUÑA
PRESIDENTE DE PUENTE ALTO
martes, 4 de enero de 2011
ASPECTOS CLAVES DEL PROYECTO DE LEY LAVIN - PIÑERA
¿Qué contiene el proyecto?
No es una reforma educacional. Mantiene la municipalización, la educación particular subvencionada con el mismo sistema subsidiario por asistencia media. Son medidas inconexas con miras fundamentalmente a despidos de profesores.
Modifica sustancialmente el Estatuto Docente. Precariza el empleo.
1. Hay una visión gerencial de la educación: criterios de empresa con que se contratará a jefes de DAEM y Directores, pudiendo ser profesionales no docentes que tengan ocho semestres de estudios universitarios, con amplias facultades de contratar a equipo directivo.
2. Asegura el negocio a los privados a través de Agencias Externas, limitando al Mineduc a una simple caja pagadora.
3. Sistema de remuneraciones según resultados de estándares y de evaluaciones docentes, sin considerar las diferencias culturales ni socioeconómicas de los educandos. Total competitividad (se pierde el concepto de colaboración). Propuestas sugeridas por el “Panel de Expertos” conformado por el ministro Joaquín Lavín).
4. Evaluación Docente: despido al segundo año a profesores calificados como insatisfactorios y al tercer año a docentes calificados como básicos.
Además se crea un segundo sistema de evaluación, discrecional del DAEM o Corporación Municipal, que permitirá aumentar la cantidad de despidos.
Para ello, se permite al Director despedir al 5% de los docentes anualmente (aproximadamente 4.000 despidos a nivel nacional) Director durará 5 años y luego concursar, período en que se podrá despedir al 25% de la planta docente. O sea: Se aplicará la valuación actual cada 4 años, pero además el Director podrá evaluar anualmente con un mecanismo diseñado por el sostenedor (Municipalidad).
5. Jefes de DAEM, Corporaciones y Directores deberán firmar Convenios de desempeño, con metas a lograr. Si no las logra será desvinculado de sus funciones.
6. Los convenios a Jefes de DAEM y Corporaciones, presionarán a los directores y éstos, para que se cumplan las metas, presionarán fuertemente a profesores de aula.
7. Introduce mayores causales de despido:
a) 5% de los mal evaluados.
b) Incumplimiento de Reglamento Interno del colegio.
c) Acelera salida de básicos e insatisfactorios.
d) Despidos vía PADEM.
8. Indemnización a despidos mal evaluados: reduce de 11 meses a 6 meses máximo y sólo con el 50% mensual de indemnización.
Arturo Palma Acuña
Presidente del Colegio de Profesores de Puente Alto.
miércoles, 22 de diciembre de 2010
DECLARACION DE REPUDIO A LA DERECHA CONCERTACIONISTA.
Ante la nueva traición de sectores concertacionista que no cumplen su rol de "OPOSICIÓN" declaramos que hoy esta nueva derecha no nos sirve para UN GOBIERNO DE NUEVO TIPO, necesitamos que profesores y trabajadores nos reagrupemos lo más rápido posible ya que la lucha de clases la esta ganando los sectores más ricos del país. Hacemos un llamado enérgico a nuestros dirigentes nacionales a cambiar las estrategías de luchas, debemos sumar a sectores de izquierda y sectores de la población que sufren las desgracias que nos esta ocurriendo, hacemos un llamado a los dirigentes nacionales para que manden UNA NOTA DE MOLESTIA A AQUELLOS DIPUTADOS TRAICIONEROS, declaramos que "FUNAREMOS", en el lugar que sea necesario a aquellos que por segunda vez en menos de 1 mes nos traicionan.
Llamamos a los docentes a fortalecerse y a levantar cabeza la lucha debe nacer desde las bases.
COLEGIO DE PROFESORES DE PUENTE ALTO.
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Llamamos a los docentes a fortalecerse y a levantar cabeza la lucha debe nacer desde las bases.
COLEGIO DE PROFESORES DE PUENTE ALTO.
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ASI NOS TRAICIONA LA CONCERTACIÓN
APRUEBAN LEY EN CONTRA DE LOS DOCENTES.
Además de los votos a favor de los parlamentarios de la UDI y de RN, se sumó también la aprobación a la iniciativa por parte de los diputados PPD Pepe Auth, Orlando Vargas y Cristián Campos, los DC Jorge Burgos, Fuad Chahín, Jorge Sabag, René Saffirio, Eduardo Cerda, Matías Walker y Gabriel Silber, además de la PRI Alejandra Sepúlveda y de los independientes Miodrag Marinovic y Pedro Velásquez. Se abstuvieron, en tanto, los DC Pablo Lorenzini, Víctor Torres y Carolina Goic. El Colegio de Profesores de Puente Alto declara que con sectores como estos no haremos alianzas y si sigue gobernando la derecha en nuestro país es única responsabilidad de LA CONCERTACIÓN DERECHISTA.
Arturo Palma Acuña
Presidente de los Profesores de Puente Alto.
Arturo Palma Acuña
Presidente de los Profesores de Puente Alto.
martes, 14 de diciembre de 2010
RESPETEMOS A LOS PROFESORES Y LOS ALUMNOS DE CHILE.
Martes 14 de diciembre de 2010
LA DERECHA NO ESCUCHA A LOS CHILENOS.
Una encendida sesión especial por la Reforma a la Educación, con las tribunas llenas, se desarrolló en la Cámara de Diputados, al mismo tiempo que se debatía en la comisión de Educación el proyecto de ley que rechazan el magisterio y los estudiantes.
Tras la jornada, en que intervinieron parlamentarios de todos los sectores, pero no el ministro Joaquín Lavín, se generó una encendida manifestación de quienes asistieron al debate, produciéndose el llamado a paro para el 22 de diciembre por parte del presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo.
El dirigente reclamó especialmente por el hecho de que en una sala contigua al hemiciclo se discutiera simultáneamente el proyecto en cuestión, con la idea de que la iniciativa sea vista en sala el próximo martes.
“Paralelamente en la comisión se están viendo las indicaciones para votar mañana, o sea que no existe el interés de recoger la opinión de los sectores sociales, las distintas visiones. Aquí hay una visión de un sector del país que se quiere imponer a los demás”, dijo Gajardo.
“Una educación de más mercado es lo que quiere el señor Lavín y nosotros recogemos el guante y convocamos a un paro nacional el 22 de diciembre. No ha terminado aún el año escolar y vamos a responder de esa forma a estas imposiciones que quiere hacer Lavín”. recalcó.
El diputado Fidel Espinoza (PS), uno de los convocantes a la sesión, explicó que la jornada se citó “a petición de los estudiantes y profesores” y recalcó que “independiente que quieran seguir con su urgencia al proyecto, nos vamos a plegar a todas las iniciativas que los estudiantes y profesores tengan para impedir que se imponga esta ley”.
POR ELLO ES NECESARIO QUE NOS MOVILICEMOS MUCHOS EL DIA 22 DE DICIEMBRE A VALPARAISO PARA QUE NO APRUEBEN ESTO...
Una encendida sesión especial por la Reforma a la Educación, con las tribunas llenas, se desarrolló en la Cámara de Diputados, al mismo tiempo que se debatía en la comisión de Educación el proyecto de ley que rechazan el magisterio y los estudiantes.
Tras la jornada, en que intervinieron parlamentarios de todos los sectores, pero no el ministro Joaquín Lavín, se generó una encendida manifestación de quienes asistieron al debate, produciéndose el llamado a paro para el 22 de diciembre por parte del presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo.
El dirigente reclamó especialmente por el hecho de que en una sala contigua al hemiciclo se discutiera simultáneamente el proyecto en cuestión, con la idea de que la iniciativa sea vista en sala el próximo martes.
“Paralelamente en la comisión se están viendo las indicaciones para votar mañana, o sea que no existe el interés de recoger la opinión de los sectores sociales, las distintas visiones. Aquí hay una visión de un sector del país que se quiere imponer a los demás”, dijo Gajardo.
“Una educación de más mercado es lo que quiere el señor Lavín y nosotros recogemos el guante y convocamos a un paro nacional el 22 de diciembre. No ha terminado aún el año escolar y vamos a responder de esa forma a estas imposiciones que quiere hacer Lavín”. recalcó.
El diputado Fidel Espinoza (PS), uno de los convocantes a la sesión, explicó que la jornada se citó “a petición de los estudiantes y profesores” y recalcó que “independiente que quieran seguir con su urgencia al proyecto, nos vamos a plegar a todas las iniciativas que los estudiantes y profesores tengan para impedir que se imponga esta ley”.
POR ELLO ES NECESARIO QUE NOS MOVILICEMOS MUCHOS EL DIA 22 DE DICIEMBRE A VALPARAISO PARA QUE NO APRUEBEN ESTO...
EN PUENTE ALTO ESPERAMOS QUE LOS DIPUTADOS DE LA ZONA RECHACEN ESTA LEY QUE NO ESTA CONSULTADA A LA COMUNIDAD DE NO SER ASI LOS DENUNCIAREMOS EN DONDE SE ENCUENTREN.
COLEGIO DE PROFESORES DE PUENTE ALTO.
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